了。”林老师摆了摆手，没有多说什么。学生有问题来问是好事，况且是这种愿意沟通、听人教育的学生。相比之下，怎么说都不听、也不肯表露自己想法的学生才是最难教育的。

白清炎立刻乖乖坐到了第一排，灵威仰也紧跟着坐在旁边。

这门课的名字叫做《古文赏析与写作》，教材的范围就大到没边了。从最初的史书，到后面的进表、传记、辞赋……怎么教全看老师。前面几节课林老师就带着学生把各种文体的古文过了一遍，这节课正好讲到八股文。

“老师，不是都说八股文禁锢思想，怎么还要我们这些未来的花朵学八股文啊？反正八股文好像也没出过什么好文章，不如就算了吧？”

一片笑声中，林老师也微笑着摇了摇头“虽然我们现在看到的古文很多，但是大家可以想想，一个朝代有多少人？这些人又能写出多少文章？流传到现在，又还剩了多少？

“大家之所以觉得八股文之外的文体好，实际上是因为能流传几千年的文章必然都经历了时间的考验，又被我们筛选出来给大家看。而且八股文主要以政论为主，大家更感兴趣的都是序、赋这样一类的散文，没错吧？”

笑声渐渐停下了，所有人都静静地听着林老师讲课。

“但实际上，八股文也是有很多名篇的，比如韩菼的《圣人行藏之宜》。更重要的是，它给了所有人一个格式。只要照着这个格式写，至少可以写出一篇整体上不难看的文章。

“固然，像贾谊、韩愈、苏轼这样的人可以写出千古名篇，但是对于绝大多数人来说，‘中人之才’都算得上一句夸奖了——当然，我相信在座的各位同学都是有中人之才以上的水准的。”

教室里发出了低低的笑声，严肃的气氛也被冲淡了。

“这就像是现代工业。虽然有人手艺更好，可以做出更高规格的零件，但是多数人都没有这样的水平。所以就需要标准化，需要这些看似限制的条条框框，来教会所有人写作。

“至于禁锢思想，倒也不能说错，但这是在批评八股文的标准始终不变。一个标准维持了几百年都还不变，这本身就已经是一种落后了。

“既然说到这里，大家不妨试试，题目就用……”林老师随手拿起桌上的课本，瞅了一眼，“《子在川上曰》。”

教室里顿时哀嚎一片，大家被林老师刚才的一番话折服，不代表大家真的想写。唯独只有林老师笑眯眯地看着大家，鼓励道“没关系，大家能写多少是多少，不强求。要是写得好的话，最终成绩就按照这个算了。”

众人还是一篇惨淡，当然其中也有少数人，比如二班的课代表张进，就对着白清炎一挑下巴“叶四维不在，你来跟我比比，看谁写得分高，怎么样？”

白清炎对他一龇牙。

通常情况下来讲，哪个班的班主任教什么，那个班的学生相对学这门课的动力也更强。张进能做二班的语文课代表，语文水平是有目共睹的，也就是比不过叶四维。

不过这个题目嘛……白清炎倒还真是不虚他。他知道明代号称“连中三元”的商辂乡试时就考的是这篇文章，当时商辂就把朱熹的批注直接丢了上去做破题句，最终高中解元。

自己虽然没有四维那么聪明，不过照葫芦画瓢，应该能写出一篇差不多的文章。

周围人都已经开始拼命地翻书，兼交头接耳。白清炎也按照脑海中的记忆，迅速把破题句写了上去，然后开始按承题、起讲、入题的顺序依次往下写。

文章的主轴一旦选定，后续的思路只要逐步跟上，按说应该可以写的很轻松。但白清炎却越写越不顺，怎么写都磕磕绊绊，就感觉自己完全是在有一搭没一搭的往上拼思路，最后干脆卡文了。

怎么搞的……

白清炎一时间居然感到有些